از سر نوشت :: حسین غفاری

روایت‌های بی‌گاهِ یک پیام‌برِ پاره‌وقتِ دوره‌گرد

فهرست
x
x
خرده ادراکات
  • ۱۳ مهر ۰۱

    ▪️سالروز شهادت حضرت ابی‌محمد، حسن بن علی بن محمد، ابن‌الرضا (علیه و علی آبائه السلام) بر شما تسلیت باد.

    ♨️در سال‌های اخیر تلاش‌های پراکنده‌ای برای بصری کردن وقایع تاریخی مقدس، با هدف ملموس ساختن موضوعات کهن برای نسل جوان و نوجوان رخ داده است. این تلاش‌ها که در شکل سنتی به ترسیم شمایل معصومان یا پرده‌نگاری‌های عاشورایی محدود می‌شد، با خلاقیت هنرمندان معاصر برای عبور از احتیاطات شرعی، به قله‌هایی همچون آثار حسن روح‌الامین ختم شده که کیفیت آثار، حس و حال اجرا و زاویه دید و روایت خاص او از وقایع، در این سال‌ها بسیار بازتاب یافته است.

    ⚠️مثل هر کار تازه‌ای، در کنار فرصت‌های این تصویرسازی‌ها، باید مراقب آسیب‌های احتمالی آن هم باشیم. مثلاً جانشین‌سازی یک تصور واحد از صحنه‌ای تاریخی به‌جای توسعه درک‌های متعدد از آن واقعه نزد مخاطبان با سطوح معرفتی مختلف؛ یا بسنده کردن به زاویه و عمق دید هنرمند در شناخت آن صحنه یا واقعه تاریخی. همچنین اگر در این میان خطایی هم در تصور یا تصویر هنرمند رخ بدهد، بعداً به سختی می‌توان آن را از ذهن مخاطب پاک کرد.

    🎨برای نمونه نگاهی به آخرین نقاشی دیجیتال 🖌️هنرمند وارسته و نازک‌خیال حسن روح‌الامین بیندازیم که به مناسبت هشتم ربیع‌الاول، صحنه‌ی نماز حضرت حجت ابن الحسن (عج) بر پیکر پدرشان امام حسن عسکری (ع) را در این روز ترسیم کرده است. طبق نقل تاریخی امام مهدی (عج) که در این هنگام کودکی پنج ساله بودند، عموی خود، جعفر بن علی (که بعدها به جعفر کذاب معروف شد) از اقامه نماز بر پیکر پدر کنار زدند و خود برای ایشان نماز اقامه کردند.

    🔍با دقت به این نقاشی نگاه کنید. جعفر بن علی در این نقاشی چند ساله به تصویر کشیده شده است؟
    ❓۵۰؟ ۶۰؟ ۷۰؟!
    💡این در حالی است که می‌دانیم امام حسن عسکری (ع) در سال ۲۶۰ ق. در ۲۸ سالگی به شهادت رسیده‌اند و جعفر اختلاف سنی جدی با ایشان نداشته و به احتمال قریب به یقین کوچکتر از امام بوده است.

    🤔در اینجا یک بی‌دقتی کوچک هنرمند نقاش، تصور مخاطب را از واقعیت تاریخی دگرگون می‌کند و فهم او را در این نقطه متوقف نگه می‌دارد. اینکه جعفر کذاب یک جوان بیست و چند ساله‌ی خام خیال و در سودای غصب زعامت شیعیان باشد فرق دارد با آن‌که او را پیرمردی مسن بدانیم که بر سنت عربی به عزای برادر ایستاده و در ظاهر میراث‌دار او بوده است.

    🚦فرایند «تصویری شدن» تاریخ مقدس، اگر از اساس قابل تردید نباشد، این قدر هست که باید با الزامات معرفتی فراوانی همراه شود تا رهزن نباشد.

    وَ لِلّٰهِ الْحَمْد

  • ۷ مرداد ۰۰

    نامه اعتراضی جمعی از شترداران و بازرگانان بغداد به جناب موسی بن جعفر، بزرگ طایفه علویان

    ای پسر پیغمبر خدا؛
    در میان بزرگان شهر بعد از انتشار شایعاتی درباره فرموده‌ی شما به جناب «صفوان بن مهران» آشوب و تشویشی در گرفته است.
    چنین روایت کرده‌اند که حضرتتان از مراوده اقتصادی جناب صفوان با خلیفه بزرگ و کدخدای مشرق زمین، جناب هارون الرشید ناخرسندید.
    آیا بغیر این است که زنده نگه داشتن دین جد شما به آباد بودن مملکت اسلامی و پایداری مناسک و شعائر الهی میسر است؟
    آیا در این دوران طلایی حکومت بنی‌عباس که از چین و هند تا دروازه‌های بیزانس تحت سلطه‌ی خلافت اسلامی قرار دارد، حرکت یکتا امپراطور مقتدر مسلمانان به قصد انجام اعمال حج، چیزی بجز مجد و عظمت اسلام را نوید می‌دهد؟
    آیا به این فکر کرده‌اید که اگر عملی خداپسندانه مثل «کمک به یک مسلمان برای انجام حج» را تعبیر به «مشارکت در بقای ظالم» بفرمایید، آن وقت تکلیف این همه تاجر و بازرگان و کاسب خرده‌پا که هر روز امیدوار به مراوده تجاری با دستگاه ثروتمند و باشکوه خلافت هستند چه می‌شود؟ آیا شما جواب زن و بچه‌های مظلوم آن‌ها را می‌دهید اگر با امتناع از داد و ستد با دربار شب‌ها سر گرسنه بر بالین بگذارند؟
    شما که پسر پیغمبر و محترم در میان مردمان هستید آیا نترسیدید که اگر جناب صفوان، که از شترداران خوش‌نام و مشهور هستند، از همکاری با خلیفه امتناع کنند چه بر سرشان می‌آید؟
    از حضرتتان انتظار زمان‌شناسی بیشتری داشتیم تا در این ایام که سپاهیان اسلام در مرزهای روم با کفار در حال مبارزه هستند، چنین تزلزلی در پشت جبهه‌ها ایجاد نفرمایید.
    در هر صورت صنف شترداران و بازرگانان بغداد که جمع کثیری از مردم و کسبه محترم را نمایندگی می‌کند از عمل به این توصیه جنابعالی معذور است و امیدواریم که بدبینی به خلیفه بزرگ را کنار بگذارید و اتحاد مسلمانان را خدشه دار نفرمایید.

    والسلام
    مردادماه۱۴۰۰

    پ.ن:
    داستان مشهور «صفوان جمال»

  • ۱۱ فروردين ۰۰

    متأسفانه در جدل غیرخردمندانه و کاملاً سیاسی این روزها، وظیفه مستقیم دولت در آموزش رسانه‌ای و تربیت رسانه‌ای نادیده انگاشته می‌شود.
    هر چند که این نکته قابل تأیید است که آموزش رسانه‌ای و تربیت رسانه‌ای حتما باید هسته خانواده را هدف قرار بدهد؛ اما برای اعمال صحیح تربیت رسانه‌ای، خانواده به سه چیز نیاز دارد: آموزش، ابزار و پشتیبانی؛ که هر سه هم موکول به اراده‌ی جدی دولت است.

    دولت جمهوری اسلامی چه وظایفی در تربیت رسانه‌ای دارد؟

    الف) آموزش: شامل طیف گسترده‌ای از آموزش‌ها از سطح دانش تا بینش و گرایش و کنش
    ب) ابزار: مثل اینترنت سما، درگاه‌های ویژه کودک و نوجوان، سامانه‌های هدایت مصرف رسانه و ...
    ج) پشتیبانی: مقررات‌گذاری به نفع تربیت (مثل همان ماجرای اینترنت شبانه و ...)

    البته با فرض زندگی در دوران طاغوت،‌ و بدون محقق شدن هیچ یک از موارد سه گانه بالا، هرگز مسئولیت تربیت از گرده خانواده رفع نمی‌شود. فقط ما به ازای ناتوانی خانواده‌ها در تربیت فرزندان، بر شدت درجه آتش جهنم بر طاغوت و طاغوتیان افزوده خواهد شد!

  • ۲۸ مهر ۹۹

    از «مومو» خوشم آمد.
    حربه‌ی مفید و مؤثری برای ترساندن بچه‌ها و خانواده‌ها از واتساپ! مثل همان «لولو» که مادربزرگ‌ها ما را از آن می‌ترساندند که سراغ خوراکی‌های ته انباری نرویم!

    مقابله با آن هم ساده است. اگر خانواده‌ها آموزه‌های تربیتی را در سطح قصه شنگول و منگول در خانه پیاده کنند، «مومو» راه به جایی نمی‌برد:
    در را به روی غریبه باز نکنید؛
    شماره غریبه را مسدود کنید؛
    پیام غریبه را جواب ندهید.

    سخت است؟

x
x
دسته‌بندی نوشته‌ها

۶۹ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «مرکز تربیت رسانه‌ای باران» ثبت شده است

در اولین جلسه از دوره آموزشی «فرزندم و هوش مصنوعی» که یکی از مینی‌دوره‌های رشدانه پلاس است، در کنار برادر عزیزم حسین‌اقای حق‌پناه به ارائه یک نگاه تاریخی-مهندسی به توسعه هوش مصنوعی از عصر صنعتی تا عصر اطلاعاتی پرداختم.

  • حسین غفاری

نشست رونمایی از کتاب «فرزندان امروز، والدین به روز» اثر مشترک سعید مدرسی و حسین غفاری که انتشارات مؤسسه تربیت رسانه‌ای باران آن را منتشر کرده با حضور اساتید حوزه تعلیم و تربیت، فعالان رسانه‌ای، معلمان و مربیان فرهنگی ۱۳ اردیبهشت ۱۴۰۴ در ترنجستان بهشت رونمایی شد. این مراسم، گامی تازه در جریان‌سازی تربیت رسانه‌ای در کشور بود؛ جریانی که هدف آن، توانمندسازی خانواده‌ها و معلمان در مواجهه مؤثر با جهان پیچیده رسانه‌هاست.

  • حسین غفاری

موسسه تربیت رسانه‌ای باران، با تجربه‌ای موفق در برگزاری بیش از ۳۰ دوره «رشدانه» به‌صورت مجازی و حضوری، این بار با رویکردی تخصصی‌تر، اولین مینی‌دوره از مجموعه “رشدانه‌پلاس” را با عنوان «فرزندم و موسیقی» برگزار کرد. این دوره که از ۵ تا ۸ اسفند ۱۴۰۳ به‌صورت آنلاین در پلتفرم اسکای‌روم برگزار شد، با استقبال چشمگیر مخاطبان مواجه شد و بیش از ۱۰۰ نفر در این دوره ثبت‌نام کردند.
با توجه به اینکه در دوره‌های قبلی «رشدانه»، مطالب به‌صورت مختصر و کلی مطرح می‌شد، موسسه تربیت رسانه‌ای باران تصمیم گرفت تا با طراحی مجموعه‌ای از مینی‌دوره‌های تخصصی تحت عنوان «رشدانه‌پلاس»، به موضوعات اساسی تربیت رسانه‌ای با عمق بیشتری بپردازد. این مینی‌دوره‌ها با هدف پاسخگویی به نیازهای ویژه خانواده‌ها در حوزه‌های مختلف تربیت رسانه‌ای طراحی شده‌اند و اولین دوره از این مجموعه، به موضوع موسیقی اختصاص یافت.
این مینی‌دوره در قالب ۴ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای و با تدریس استاد حسین غفاری طراحی شد. همچنین در جلسات دوم و چهارم، دو مهمان ویژه، حجت‌الاسلام حسن دادگسترنیا و استاد حسین حق‌پناه، به ارائه مباحث تخصصی پرداختند. محور اصلی دوره، بررسی موضوعات اساسی و کاربردی در حوزه تربیت رسانه‌ای، به‌ویژه در زمینه موسیقی و تأثیرات آن بر فرزندان بود.
این دوره در دو گام اصلی «انتخاب آگاهانه» و «کاربری مسئولانه» طراحی شد. در گام اول، شرکت‌کنندگان با مفاهیمی مانند تعریف موسیقی، هوش موسیقایی، آثار موسیقی بر جسم و روان، جایگاه موسیقی در تعالیم الهی، نغمات آیینی و چالش‌های دعوت فرزندان به موسیقی آشنا شدند. در گام دوم، آداب کاربری موسیقی، هنجارسازی در خانواده، هوشیاری نسبت به محتوای موسیقی و آسیب‌های تربیتی ناشی از آن بررسی شد.
استقبال خانواده‌ها از این دوره، نشان‌دهنده اهمیت موضوع تربیت رسانه‌ای و نیاز به آموزش‌های تخصصی در این حوزه است. شرکت‌کنندگان با بهره‌مندی از مطالب ارائه‌شده، توانستند نگاهی عمیق‌تر و مسئولانه‌تر نسبت به موسیقی و تأثیرات آن بر فرزندان خود پیدا کنند.
موسسه تربیت رسانه‌ای باران با هدف ارتقای سطح آگاهی خانواده‌ها در حوزه تربیت رسانه‌ای، برنامه‌های متنوعی را در قالب دوره‌ها و مینی‌دوره‌های تخصصی طراحی کرده است. «رشدانه‌پلاس» به‌عنوان یکی از این برنامه‌ها، با تمرکز بر موضوعات اساسی، گامی مؤثر در جهت توانمندسازی خانواده‌ها برداشته است.

  • حسین غفاری
نهمین جلسه از دوره مبانی مربّیگری تربیت رسانه‌ای «مربّیانه» با حضور استاد حسین غفاری معلم و پژوهشگر تربیت رسانه‌ای به صورت برخط برگزار شد.
این جلسه که در روز شنبه چهارم اسفندماه در بستر پیام‌رسان شاد و با حضور چندهزارنفری معلمان و فعالان عرصه تعلیم و تربیت برگزار شد به موضوع پرورش ذهن منطقی و تفکر انتقادی پرداخت.
در ابتدای این جلسه استاد غفاری به اهمیت تربیت ذهن منطقی اشاره کرده و گفت:« قبل از آموزش تکنیک‌های تفکر نقّاد، به ذهن منطقی نیازمندیم. یعنی ذهن ما باید با توجه به محیط و تربیت و دیگر عوامل باید یاد بگیرد که منطقی فکر کند. در غیر این صورت اگر هزار تکنیک اقناعی و یا فنون تفکر نقّاد آن‌گونه که باید اثرگذار نیست.»
ایشان در ادامه با اشاره به نوجوانان امروزی افزود: «امروزه نوجوانان ما بیشتر از گذشته با تکنیک‌های اقناعی و تفکر انتقادی آشنا هستند اما چون در آن‌ها ذهن منطقی ایجاد نشده است و از ابتدا به دنبال درست فکر کردن نیستند و هنوز انگیزه و اهمیت این امر را درنیفتاده‌اند، یادگیری این تکنیک‌ها در عمل تاثیر چندانی ندارد.»
استاد غفاری در پایان در پاسخ به چگونگی ایجاد ذهن منطقی به بیان چهار راهکار پرداختند.

  • حسین غفاری
ششمین جلسه از دوره مبانی مربّیگری تربیت رسانه‌ای «مربّیانه» با حضور استاد حسین غفاری معلم و پژوهشگر تربیت رسانه‌ای به صورت برخط برگزار شد.
این جلسه که در روز سه شنبه بیست و سوم بهمن‌ماه در بستر پیام‌رسان شاد و با حضور چندهزارنفری معلمان و فعالان عرصه تعلیم و تربیت برگزار شد به موضوع موسیقی شناسی پرداخت.
در ابتدای  این جلسه استاد غفاری به چیستی موسیقی و انواع آن پرداخته و اثرات هر یک را بررسی نمود. ایشان موسیقی را هر صدای موزون که به صورت ارادی از انسان منتشر می‌شود تعریف کرد. سپس به اثرات هر نوع از موسیقی بر روح و روان انسان پرداخت.
ایشان در ادامه به صنعت بودن موسیقی اشاره داشته و به دست‌های پشت پرده موسیقی پرداخت. پس از آن سه نوع موسیقی کلاسیک، پاپ و رپ را مورد بحث قرار داد و درباره پیشینه هر کدام و اثرات هر یک بر مخاطب نکاتی را بیان نمود.
استاد غفاری در پایان به وظیفه والد و مربی در محیط خانه و خانواده و مدرسه نسبت به گرایش نوجوانان به موسیقی پرداخت و به نکاتی پیرامون نقش فعال والد و مربی در این مساله اشاره نمود.

  • حسین غفاری

دومین جلسه از دوره مبانی مربّیگری تربیت رسانه‌ای «مربّیانه» با حضور استاد حسین غفاری معلم و پژوهشگر تربیت‌رسانه‌ای و به صورت برخط برگزار شد.
این جلسه در روز سه شنبه نهم بهمن ماه با حضور جمعی چند هزار نفری از معلمان و فعالان عرصه تعلیم و تربیت در بستر پیام‌رسان شاد به صورت برخط برگزار شد.
در این جلسه در ابتدا مهندس غفاری به ارائه توضیحاتی پیرامون آمار شرکت‌کنندگان دوره پرداخت و گفت تا کنون بیش از هفت هزار نفر از معلمان و فعالان فرهنگی از سراسر ایران در دوره ثبت نام کرده‌اند. وی همچنین افزود تنها کسانی امکان دریافت مدرک دوره را خواهند داشت که در آزمون‌های طول دوره و آزمون پایانی شرکت کنند و موفق به کسب هفتاد درصد امتیاز دوره شوند.
مهندس غفاری در ادامه به بیان نکاتی پیرامون بهزیستی جسمانی در فضای مجازی پرداخت و برای هر یک از اعضای بدن از جمله مغز، چشم، گوش، کمر، دست و پا مطالبی را ارائه نمود. در پایان نیز بر اهمیت توجه به بهزیستی جسمانی در زندگی مجازی تاکید نموده و رعایت مراقبت‌های فناورانه را بر همه کاربران لازم دانست.

این دوره آموزشی از ۶ بهمن تا ۷ اسفند ۱۴۰۳ به میزبانی معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش و همکاری اداره‌کل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران در مؤسسه تربیت رسانه‌ای باران در حال برگزاری است.


+ خبر این جلسه در ابری‌شهر

  • حسین غفاری
پنجمین جلسه کافه ابری‌شهر با موضوع الگوهای ارتباطی نوجوان و فضای مجازی با حضور چند هزار نفری فرهنگیان و فعالان عرصه تعلیم و تربیت به صورت برخط برگزار شد
در این نشست استاد میر سبحان سادات معلم، روانشناس و پژوهشگر حوزه نوجوان و مهندس حسین غفاری معلم، طراح آموزشی و پژوهشگر حوزه تربیت و رسانه به چیستی نقش و اهمیت ارتباط در زندگی نوجوان و تاثیر زیست مجازی بر آن پراختند.

در این جلسه استاد حسین غفاری در رابطه با درسنامه «با ادبِ مجازی» و «آشناهای غریبه» از مجموعه درسنامه‌های دبستان و «ادب آداب دارد» و «یادم تو را نافراموش» از مجموعه درسنامه‌های دبیرستان از مجموعه رهیار سواد فضای مجازی ابری‌شهر توضیحاتی را ارائه نمودند.

  • حسین غفاری

به دعوت معاونت آموزشی اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش آموزان، در جمع مربیان برگزیده این نهاد در اردوگاه شهید باهنر تهران حاضر شدم و به طرح بحث تربیت رسانه‌ای برای نوجوان پرداختم. هدف من در این جلسه چالش برانگیز، آشنایی زدایی از مفهوم سواد رسانه و نوجوان بود.

  • حسین غفاری
موسسه تربیت رسانه‌ای باران با همکاری اندیشکده امید، عصر چهارشنبه ۲۱ آذر ۱۴۰۳، میزبان اکران ویژه و نشست نقد و بررسی تربیتی فیلم سینمایی «باغ کیانوش» با حضور حدود ۱۳۰ نفر در سالن سوره حوزه هنری انقلاب اسلامی و حدود ۵۳ هزار نفر به‌صورت مجازی از طریق پیام‌رسان شاد بود. در این رویداد که با هدف ارتقای تربیت رسانه‌ای خانواده‌ها و تحلیل آثار سینمایی مناسب نوجوانان برگزار شد، کارشناسان موسسه باران به تحلیل تربیتی این فیلم پرداختند.
در این نشست خانوادگی، آقایان سعید مدرسی، حسین غفاری و حسین حق‌پناه با بررسی ابعاد مختلف فیلم از جمله روایت داستان، شخصیت‌پردازی، نمادها، مفاهیم نهفته و بررسی رده‌بندی سنی مناسب این فیلم، به ابعاد مختلف اثر پرداختند و بر اهمیت کیفیت این آثار در اثرگذاری سودمند بر شخصیت والدین و نوجوانان تأکید کردند.
پس از پایان تحلیل کارشناسان، فرصتی برای بیان نظرات مخاطبان هم فراهم شد. بسیاری از والدین بر اهمیت چنین برنامه‌هایی برای آشنایی بیشتر با دنیای نوجوانان تأکید کردند و برخی از نوجوانان نیز با بیان تجربیات شخصی خود، به گفت‌وگو درباره مفاهیم مطرح شده در فیلم پرداختند.
موسسه باران با برگزاری چنین رویدادهایی، تلاش می‌کند تا ضمن معرفی آثار سینمایی مناسب برای نوجوانان، زمینه را برای ارتقای تربیت رسانه‌ای خانواده‌ها فراهم آورد و به افزایش کیفیت آثار سینمایی و تلویزیونی در حوزه کودک و نوجوان کمک کند.
  • حسین غفاری

در ماه آبان یک دوره رشدانه اختصاصی والدین مدارس شکوه شفق (تهران) برگزار می‌شود که در برخی جلسات آن توفیق حضور دارم.

  • حسین غفاری
در دومین نشست از سلسله جلسات هم‌اندیشی باشگاه معلمان ابری شهر، معلمان و مربیان سواد رسانه‌ای با دنیای جذاب هوش مصنوعی آشنا شدند. پنجشنبه ۲۶ مهر ۱۴۰۳، دومین جلسه از سلسله جلسات کافه ابری شهر با موضوع “هوش مصنوعی و کاربردهای آن” در فضای اسکای روم و به‌طور زنده در پیام‌رسان شاد برگزار شد. این جلسه با حضور بیش از ۱۴ هزار نفر از معلمان و علاقمندان به حوزه سواد فضای مجازی، به بررسی ابعاد مختلف هوش مصنوعی و کاربردهای آن در آموزش پرداخت.
حسین غفاری، مدیر تولید پروژه ابری‌شهر، در ابتدای جلسه ضمن ارائه توضیحاتی پیرامون سوابق برگزاری دوره‌های مربیگری در موسسه باران، به معرفی مجدد ابری‌شهر و اهداف آن اشاره کرد. همچنین صدرا فیروزمند، پژوهشگر و کارشناس حوزه سواد فضای مجازی نیز با ارائه توضیحاتی جامع در مورد چیستی هوش مصنوعی، مخاطبان را با مفاهیم پایه این فناوری نوظهور آشنا ساخت.
از جمله نکات مهمی که در این جلسه مطرح شد، معرفی ابزارها و سایت‌های هوش مصنوعی کاربردی برای معلمان بود. آقای فیروزمند با ارائه مثال‌های عملی، نشان داد که چگونه می‌توان از این ابزارها برای ارتقای کیفیت آموزش در کلاس استفاده کرد.
در بخش دیگری از جلسه، آقای غفاری به معرفی دو درسنامه مرتبط با هوش مصنوعی در مقاطع دبستان و دبیرستان پرداخت. این درسنامه‌ها که به صورت جزیره‌ای و قابل تدریس مستقل طراحی شده‌اند، برای همه نقاط کشور و با فرهنگ‌های مختلف قابل استفاده هستند.
کافه ابری شهر با برگزاری این جلسات، گامی مهم در جهت ارتقای سواد دیجیتال معلمان و مربیان برداشته است. این رویدادها فرصتی ارزشمند برای تبادل نظر و یادگیری مشترک در حوزه سواد فضای مجازی فراهم می‌آورند.

  • حسین غفاری
در نخستین نشست هم‌افزایی باشگاه معلمان ابری شهر که به صورت مجازی در ۲۹ شهریور ۱۴۰۳ برگزار شد، پلتفرم جامع ابری‌شهر به عنوان رهیارِ سوادِ فضای مجازی برای سال تحصیلی جدید به معلمان معرفی گردید. این پلتفرم با هدف ارتقای سواد فضای مجازی معلمان و دانش‌آموزان، مجموعه‌ای غنی از دانشنامه‌ها، درسنامه‌ها و بازی‌های آموزشی تعاملی را در اختیار مخاطب قرار می‌دهد.
در نشست کافه ابری‌شهر که با حضور آقایان سعید مدرسی، حسین غفاری و حسین حق‌پناه برگزار شد، جزئیات پلتفرم ابری‌شهر به صورت کامل برای مخاطبان تشریح گردید.
آقای مدرسی، مدیر موسسه تربیت رسانه‌ای باران و متولی پروژه ابری‌شهر، با تاکید بر اهمیت تربیت رسانه‌ای در عصر حاضر، به تشریح مفاهیم پایه و ضرورت ارتقای سواد فضای مجازی معلمان پرداختند.
آقای غفاری، مدیر تولید پروژه ابری‌شهر، با ارائه یک تور مجازی از سایت، به معرفی جامع درسنامه‌ها و سایر خدمات آموزشی ابری‌شهر پرداختند. ایشان به صورت عملیاتی، نحوه استفاده از این سایت و دسترسی به محتواهای آموزشی را به مخاطبان آموزش دادند.
آقای حسین حق‌پناه، عضو شورای راهبری پروژه نیز با تمرکز بر بخش دانشنامه‌های ابری‌شهر، به اهمیت این بخش در تکمیل دانش معلمان در حوزه سواد فضای مجازی اشاره کردند و توضیح دادند که دانشنامه‌های ابری‌شهر چه منابع ارزشمندی را در اختیار معلمان قرار می‌دهند.
در پروژه ابری شهر علاوه بر ۳ بخش اصلی دانشنامه ها، درسنامه ها و بازی های آموزشی، با هدف ایجاد فضایی برای تعامل، تبادل نظر و ارائه بازخورد محتوایی و اجرایی، بخش مهمی به نام کافه ابری شهر طراحی شد و این نشست، اولین جلسه ‌از سلسله نشست های کافه ابری شهر بود و مخاطبان به ‌طور دقیق با خدمات و جزئیات پروژه ابری شهر آشنا شدند.
  • حسین غفاری

در دهمین نشست عصرانه بارانی با عنوان «فرزندان ما و همستر کمبت» که در تاریخ شنبه ۲ تیر ۱۴۰۳ به‌صورت مجازی در اسکای‌روم برگزار شد، خانواده‌ها و علاقه‌مندان به حوزه تربیت رسانه‌ای و مالی گرد هم آمدند. این جلسه با میزبانی آقای حسین غفاری و حضور آقای محسن رزاقی به عنوان مهمان ویژه، به بررسی تأثیر بازی‌ها بر شکل‌گیری نگرش کودکان و نوجوانان با نگاهی تربیتی به پول و پولسازی در بازی‌ها و مفاهیم اقتصادی پرداخت.

+گزارش برگزاری جلسه در سایت باران

  • حسین غفاری

در ماه اردیبهشت یک دوره رشدانه اختصاصی والدین دبستان دخترانه سما (ادبستان انشاء) برگزار می‌شود که در برخی جلسات آن توفیق حضور دارم.

  • حسین غفاری

افتخار داشتم در روزهای چهارشنبه ۵ و یکشنبه ۹ اردیبهشت ۱۴۰۳، به دعوت مشاور امور بانوان اداره کل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران، در دوره آموزشی مقدماتی «تربیت رسانه‌ای» به همراه اساتید بزرگوار سعید مدرسی و حسین حق‌پناه حاضر شدم و در خدمت خواهران مربی و معلم از شهرستان‌های استان تهران بودم.

این دوره آموزشی در دو روز و هشت جلسه در اردگاه شهید منتظری شهریار به این شرح برگزار شد:
🔅روز اول ؛ چهارشنبه ۵ اردیبهشت
1️⃣ نشست تربیت رسانه‌ای از خانه تا مدرسه
2️⃣ کارگاه دختران و زندگی ابری
3️⃣ کارگاه از داده‌شناسی تا داده‌کاوی
4️⃣ نشست هوش مصنوعی؛ از رویا تا واقعیت
🔅روز دوم ؛ یکشنبه ۹ اردیبهشت
5️⃣ نشست رسانه‌های اجتماعی و هویت دختران
6️⃣ نشست آثار داستانی و نمایشی و هویت دختران
7️⃣ نشست موسیقی و هویت دختران
8️⃣ کارگاه راهبردهای تربیت رسانه‌ای در مدرسه

  • حسین غفاری